HTML

rajz felvételi előkészítő

Rajzból felvételizel? Építész vagy terméktervező akarsz lenni? Vagy csak szeretnél megtanulni jól rajzolni? Olvasgasd a blogomat!

Friss topikok

Rajzolás a "korona" idején 0.2

2020.04.19. 22:34 Pizsama / Molnár Zsolt

Bence rajzai:

20200413_01.jpg

20200413_02.jpg

20200413_03.jpg

20200413_04.jpg

20200413_05.jpg

 

Kértem a Bencét, hogy írja le a tapasztalatait. Íme a levele:

"Sziasztok!

Két évvel ezelőtt eldöntöttem, hogy építész szeretnék lenni. Az is biztos volt, hogy a BME-re szeretnék járni, csak egy probléma volt: nem tudtam rajzolni. Mivel a felvételi mellett egy rajz alkalmassági vizsgán is meg kell felelni a bejutáshoz, tudtam, hogy ezt a problémát orvosolnom kell.

Nyáron Anya beíratott egy rajz tanfolyamra, ez csupán egy hetes volt. Ami azonban nagyon emlékezetessé tette számomra ezt az egy hetet, az az volt, ahogyan a tanár felépítette az órákat.

Addig én úgy tekintettem a rajzolásra, mint egy képességre. Akinek ez megvan, az szépen egymás mellé tudja rakni a vonalakat, tud szépen tónusozni, akinek ez nincs meg (mint például nekem), az nem tehet semmit.

Ez volt a véleményem addig, amíg első nap be nem mentem az első órára. Az volt a megdöbbentő, hogy Zsolt (igen az ő tanfolyamára íratott be anya) teljesen matematikai úton közelítette meg azt a tevékenységet, amit én eddig csak művészi megközelítésben hallottam az eddigi rajztanáraimtól!

Még mielőtt valakit elrettentene a matematika szó a tanfolyamtól, kijelentem, hogy ez a megközelítés érthetővé, megfogalmazhatóvá és könnyebben kivitelezhetővé teszi a rajzolást.

Két éve járok Zsolthoz és olyan rajzokat tudok rajzolni, amikről azelőtt soha nem is álmodtam.

Zsolt megtanít arra, hogy hogyan rajzolj a fejeddel, hogyan szerkeszd ki a testcsoportokat, és hogy hogyan tónusozz logikusan. Nem tudom, hogy ki milyen jól szeretne tudni rajzolni, de látva, hogy én honnan indultam, és hogy hova érkeztem, csak ajánlani tudom ezt a tanfolyamot!

Azonban valamit még mondanom kell! Ne higgye senki, hogy attól, hogy beül az órára és figyel, jobban fog tudni rajzolni! Sajnos ez nem így működik. Kézbe kell fogni a ceruzát és gyakorolni kell otthon is! Viszont a jó hír az, hogy mivel Zsolt módszerei működnek, fejből is lehet velük rajzolni, nincs szükség testekre. Pontosan ezért otthon annyit rajzolhatsz, amennyit csak akarsz!

Be akarsz jutni az egyetemre? Iratkozz be a tanfolyamra, tanuld meg Zsolt módszereit, rajzolj otthon, és fejlődj! Ez ilyen egyszerű!

Bence"

A többieknek is: Hajrá!

Szólj hozzá!

Rajzolás a "korona " idején 0.3

2020.04.19. 13:47 Pizsama / Molnár Zsolt

A rajzok egy-egy folyamatot mutatnak be:

- Noémi rajzolt otthon, majd lefotózta és elküldte nekem e-mailben a rajzot
- Messengeren felvettük a kapcsolatot, élő szóban megbeszéltük a hibákat és a javítás módját
- Noémi javította a rajzát és újra elküldte nekem e-mailben a rajzot
- újra megbeszéltük az eredményt és a teendőket
- ez megtörtént néhányszor, amíg egy bizonyos szintre nem fejlődött a rajz

Egyik rajz módosításai (balról jobbra - kattints a nagy képért):

01_egyben.jpg

 

Másik rajz módosításai (balról jobbra - kattints a nagy képért):

 

02_egyben.jpg

Hogyan lehet ezt megvalósítani?

Úgy, hogy a módszereim alapján egy rajz így készül:

- bizonyos információkat kinyerünk a látványból megfigyeléssel, méréssel
- teljesen mindegy, hogy a látvány valódi beállítás vagy kép! Akár szóban is elmondhatnám, hogy mit és honnan nézve rajzoljon le egy tanítványom!
- a látványból vagy a képről kinyert információk segítségével rendszereket állítunk fel, amik a fejünkben kimondható információkká alakulnak
- ezeket a szavakkal is kimondható információkat jelenítjük meg a rajzlapon
- ez a rendszerelvűség a vonalas rajzra és a túnusozásra is ugyanúgy vonatkozik!
- a rajzlapon, a rajzban lévő rendszerek minősége úgy is ellenőrizhető, hogy nem kell látnunk hozzá a valódi beállítást, mivel a rendszerek szabályszerűségei már ismertek számunkra

Mivel ezek az információk tulajdonképpen egy olyan nyelvezetet alkotnak, amit a tanítványaim is megismernek, ezért tudunk ezen a közös nyelven beszélni a Messengeren keresztül.

A tanfolyamaimon ezt a "nyelvet" tanítom meg a tanítványaimnak!

A gyakorláskor tulajdonképpen ezeknek a rendszereknek a megvalósítását kell jól begyakorolni!

Ez pedig a tanfolyamim résztvevőinek egyébként is otthoni munkát jelent!

Akkor meg mi változott a vírus miatt?

Semmi.

Kértem a Noémit, hogy írja le a tapasztalatait. Íme a levele:

"Tavaly tavasszal utánanéztem az építész felvételi követelményeknek és sokkolódva tapasztaltam, hogy rajz alkalmassági is kell. Rögtön elkezdtem keresgélni a neten, hogy ez mit jelent. Úgy találtam rá Pizsama blogjára.

A stílusa elég magabiztos volt (kicsit túlságosan is), de azt írta, hogy jobb, mint a BME előkészítő. Hittem neki, így jelentkeztem a normál kurzusra. Hatalmas csalódás volt az elején. Nem mentek a dolgok elsőre (gyakorlás után már szerencsére igen) és sok csalódás ért. Nem mindenben hittem Pizsamának, úgy éreztem, én jobban ismerem magam, jobban tudom a dolgokat.

Ez az elgondolás persze nem vált be, valahogy mindig neki lett igaza.

A karantén alatt sokáig nem kezdtem el beállításokat rajzolni, mert nem éreztem azt, hogy én fejből meg tudnám csinálni. Aztán a Teodorról szóló írás miatt végül nekiültem. És élveztem és jónak találtam őket.

Egészen addig, míg fel nem hívtam Pizsamát, aki szembesített a hibáimmal. Ezeket a hibákat utána én is elfogadtam és kijavítottam, de nehéz volt elviselni, hogy még mindig nem jó, még mindig nem jó...

De igaza lett (ebben is) és én is látom a javulást. Akár annak a rajznak az előző állapotához képest, akár a régebben elkészült rajzaimhoz képest.

Nagyon örülök, hogy belevágtam ebbe és kitartottam, mert szerintem meghozta az eredményét.

Noémi"

A többieknek is: Hajrá!

Szólj hozzá!

Rajzolás a "korona " idején 0.1

2020.04.19. 13:41 Pizsama / Molnár Zsolt

Jelenleg az egész ország elvileg "otthon maradt".

Az oktatás, így az én tanfolyamaim sem működnek most a megszokott formájukban.

A különleges helyzetek különleges megoldásokat igényelnek. Látszólag...

Látszólag különlegeseket!

Mondom ezt azért, mert mint ahogyan az elveim a rajz módszertanomban is egyedileg és általánosan is működnek, úgy a jelenlegi helyzet egyedisége is számomra teljesen általánosan jelenik meg.

A rajz tanításakor sokszor hangsúlyozom, hogy az ellentétpárok teljesen természetszerűleg működnek.

Mint például:

- ha valami nehéznek tűnik egyik oldalról, az könnyű a másik oldalról
- ha valamire egy helyzetben éppen nincs lehetőség, akkor ezáltal pont lesz egy másik lehetőség, amivel élni tudunk
- stb.

Ha... Ha ismerjük ezeket a lehetőségcsoportokat!

Mit jelent ez?

A jelen esetben például azt, hogy mivel most mindenki otthon van a "vírushelyzet" miatt így elvileg több ideje juthat bizonyos dolgokra.

Mint például a rajzolás gyakorlására!

A rajz felvételi előkészítő tanfolyamaimon nagy hangsúlyt fektetek az otthoni gyakorlásra is. Erre azért van lehetőség, mert a tanfolyam helyszínén olyan elveket és módszereket hozok a tanítványaim tudtára, amikkel a rajzolás egy megérthető, megtanulható, begyakorolható eljárássá válik.

Másképpen ezt úgy lehetne megfogalmazni, hogy a tanítványaim megtanulnak egy olyan eljárást a rajzoláshoz, amit ha kellően begyakorolnak, akkor azzal a kockológia témakörében bármit, bármikor le tudnak rajzolni, hiszen minden információ a fejükben lesz.

Ezért úgy is meg tudnak rajzolni egy "kockológiás", mértani testekből álló beállítást, hogy nem kell látni hozzá a valóságban a valódi beállítást! (Amire a jelenlegi helyzetben pont nincs is lehetőség, mivel ilyen senkinek nincs az otthonában! Egy kockaváz viszont van, az pedig bőven megfelelő!)

Tehát elég, hogy a fejünkben létezik az az elgondolás, hogy mit akarunk lerajzolni.

Ezeket az ismereteket már elmondtam mindkét éppen zajló tanfolyamomon, így már csak a megismert elmélet otthoni begyakorlása van hátra.

Ez pedig csak a tanítványaim szorgalmának, céltudatosságának, kitartásának függvénye! Aki gyakorol, az fejlődik, aki nem, az nem fejlődik!

Követendő példaként szeretném bemutatni Teodor munkáit.

Teodor a 2019-es rajz felvételik előtt pár nappal jött oda úgy a "ráhangoló" tanfolyamomra, hogy addig semmit, mondom SEMMIT ( elképesztő! ) nem készült a BME Építész Kar rajz alkalmassági vizsgájára.

Itt van az a rajza Teodornak, amit legelőször rajzolt nálam önállóan, a segítségem nélkül. Ez volt az akkori tudása. (kattints a nagy képért) :

20190517_2.jpg

Minden rajz tanfolyamom azzal kezdődik, hogy a résztvevők lerajzolják azt a "mesterbeállítást", amiben benne foglaltatik minden olyan rajzi probléma, amit meg fogok nekik tanítani a tanfolyamomon.

Ez a rajz többek között egy kezdeti szintfelmérő is.

 

Vannak csodák, de 3 nap alatt nem tudok én sem mindig csodát tenni. Főleg akkor nem, ha valaki az átlagnál is gyengébben rajzol.

Teodor idén az "intenzív" tanfolyamomra iratkozott be, ami szintén nem a legkedvezőbb választás, mert igazság szerint nem februárban kellene nekiállni a felkészülésnek, főleg egy ilyen kudarcos kezdés után!

Itt a mostani "intenzív" tanfolyamon készített első rajza:

20200201_1.jpg

 

Ez se lett sokkal különb, mint a tavalyi, de:

Már ott vannak a nyomok abból, hogy már látott egy jó módszertant és ezt valahogyan megpróbálta felidézni!

 

És ez a lényeg: ha valaki egyszer megismeri a rajzolási módszereimet, az látja, hogy ezek jól működnek!

A "nehézség" csak abban van, hogy az emberek sehol máshol nem találkoznak olyan rajzoktatással, ahol ennyire következetesen kell dolgozni, mint nálam. Sokaknak ezt a "következetességet" kell először elfogadni, majd megszokni, végül eleget tenni neki!

Teodor nem véletlenül tért vissza hozzám! Mint ahogyan sokan mások!

Teodor most már komolyan veszi a felkészülést és gyakorolja is szorgalmasan azokat a dolgokat amit eddig a tanfolyamaimon hallott.

A jelenlegi helyzetben azt teszi, amire lehetőség van: otthon rajzol, elküldi nekem a rajzait e-mailben, majd pedig Messengeren szóban megbeszéljük a hibákat és a további teendőket.

Itt van néhány legutóbb elküldött rajza:

20200404_01_1.jpg

20200405_01_1.jpg

20200405_02_1.jpg

20200406_01_1.jpg

 

 

20200407_01_1.jpg

20200414_01_1.jpg

Mit csinál Teodor?

Azt csinálja, amit mondtam Neki és a tanfolyamaim többi résztvevőjének akkor is, amikor még tartottak a tanfolyamok és akkor is, amikor előállt ez az új - a vírusra gondolok - helyzet:

- rajzol. Sokat!!!
- megvalósítja és gyakorolja azokat a módszereket, amiket megismert az órákon!
- nem kell látnia a valódi beállítást, mert van egy fotója róla, amiről lenézi a kellő információkat - szélesség-magasság arány, a perspektíva rendszerének kezdő adatai, a beállítás összetétele -, és ezek alapján felrajzolja a megfelelő rendszereket.
- a rajzolásának lényege: az általam összerakott és elmondott rendszerek begyakorlása! Ezek helyességének ellenőrzése a rajzon történik. Segítségként lehet használni a mindenki által leírt "csekklistát" is!.
- Teodor rajzai még most sem tökéletesek (mert nálam nagyon magas szinten kezdődik a számomra elfogadható minőségű rajz), de már nagyon sok minden jó irányba fejlődött rajtuk!

Még egyszer hangsúlyoznám: Teodor nem volt tehetséges a rajzolásban (ezzel ő is egyetért), de úgy látom, hogy a szorgalmával a legjobbak közé - vagy azok fölé fog kerülni - ha így folytatja!

Hogyan fogja ezt megtenni?

Így, hogy egyszerűen megcsinálja amit mondtam és tanítottam neki!

Kértem a Teodort, hogy írja le a tapasztalatait. Íme a levele:

"Az előbb volt egy hívásom Zsolttal, amelyben újra elmagyarázta a rajzolás egyik részét, mert elakadtam gyakorlás közben.

A helyzet miatt nem tudunk találkozni a megszokott teremben, de mégis egy hívás elég volt, hogy elmagyarázza a dolgot. De ez csak Zsolt módszereinek köszönhetően lehetséges, mert minden egyes vonal a rajzon elmagyarázható, hogy miért is pont ott van.

A csoportban vannak olyan diákok is, akik más tanfolyamra is járnak/jártak és néhány Zsolt órája után jöttek rá arra, hogy csak most értik igazán a rajzot.

Minden felvételizőnek most keményebb lett a felkészülés a körülmények miatt, de nekem és a többi tanfolyami társamnak igazából nem is annyira. A rajzolásban használt rendszerek miatt a régi rajzaink alapján tudjuk gyakorolni a rajznak minden részét, csak annyi a különbség, hogy nem látjuk élőben a beállítást.

A többiek által elmondottak alapján olyan benyomást kaptam, hogy a többi tanfolyamon nincsenek rajzolási módszerek, hanem inkább érzésből rajzolták a beállításokat. És pont itt az egésznek a lényege, mert akik nem a Zsolthoz járnak, azok most nem tudnak olyan hatékonyan gyakorolni, mint mi.

A felvételi felkészülés szempontból ez az egész helyzet lehet még jól is jött nekünk, mert sokkal több időt tudunk a rajz gyakorlásra irányítani és közben nem nagyon különbözik a megszokott óráktól, mert tudjuk használni a módszereket, és ha véletlenül valami még mindig nem világos, felhívjuk Zsoltot és már folytathatjuk is a gyakorlást, mint eddig is.

Teodor"

Remélem a tanfolyamaim minden résztvevője ilyen szorgalmasan gyakorol otthon most is, annak ellenére, hogy csak néhányan kértek online segítséget a munkájukhoz!

Ha eddig nem tették, okkor most még van idő bepótolni, csak el kell kezdeni! Hajrá!

www.rajzelokeszito.hu

Szólj hozzá!

Címkék: vírus rendszerek módszerek korona covid vírushelyzet

„Az amatőrök kölcsönvesznek, a profik lopnak”

2019.05.15. 14:09 Pizsama / Molnár Zsolt

„ „Az amatőrök kölcsönvesznek, a profik lopnak”

-ahogy vagy Picasso vagy T. S. Eliot mondta, attól függően, hogy melyikük lopott melyiküktől.” – írja Anthony McCarten a Legsötétebb óra című könyvében.

A rajz felvételi előkészítőmön a tanítványaimnak én is azt tanítom, hogy: Lopjatok!

Lopjatok ötleteket! Nem kell mindent Nektek kitalálni, amit már más kitalált! Lopjátok el az előttetek élt festők, grafikusok, rajzolók ötleteit, módszereit és használjátok fel a saját rajzaitokban!

Lopjatok! Legyetek tolvajok, de azt csináljátok profi módon! Lopjátok meg nyugodtan az elődeiteket!

Lopjatok a kortársaitoktól is! A rajz felvételin pillantsatok rá a többiek rajzára! Ami nincs tiltva, az szabad!

Legyetek tolvajok, de azt csináljátok profi módon!

Hozzatok létre új minőséget, hiszen a Ti kezetekben van a ceruza!

Azt csináltok vele, amit csak akartok!

Illetve azt, amire egyáltalán képesek vagytok!

Mivel az új minőséget valójában Ti hozzátok létre, ezzel nem károsítjátok meg az ötletadó elődeiteket!

Ezt csinálta Picasso, T. S. Eliot, Quentin Tarantino, ezt csinálták a görögök, a rómaiak, a reneszánsz, a japánok, a kínaiak és ezt csinálja fél Hollywood.

Loptak és lopnak az elődeiktől.

De!

Mindegyik új minőséggé formálta az elődök eredményét!

Lopjatok, de ne legyetek piti tolvajok!

Ne lopjátok el más ötletét csak azért, mert nektek nincs. Ne lopjatok úgy, hogy nem tesztek hozzá semmit a meglévőhöz, hanem annak fényében próbáljátok meg eladni a saját dolgaitokat, amik amúgy nem mennének!

15 éve tartok rajz felvételi előkészítő tanfolyamot főleg építésznek, ipari termék- és formatervezőnek készülőknek. Saját módszertant dolgoztam ki a térábrázolás területén. Ennek kialakításakor figyelembe vettem a rajz szakmai szempontjait és a tanítványokkal kapcsolatos pedagógiai lehetőségeket is.

A honlapom tartalmát is ennek megfelelően alakítottam a 15 év alatt folyamatosan. Néha negatív reklámnak érzem az ott leírtakat, mert már mindenkivel nem kívánok foglalkozni. Csak azokkal, akikben van szorgalom, kitartás és tisztelet. A többieket már a honlapomon igyekszem lebeszélni a tanfolyamomról. Ennek ellenére van elég jelentkező, sokan már ajánlásra jönnek és például a 2018. októberében indult "normál" rajz felvételi előkészítő tanfolyamomon a résztvevők több, mint egy negyede visszatérő tanítványom, akik előzőleg részt vettek már valamelyik tanfolyamtípusomon.

Ezeket a tanfolyamtípusokat az igények alapján hoztam létre az évek során.

A „normál” tanfolyam az alap.

Az „intenzív” tanfolyamot azért indítottam el, mert én egy meghatározott tematika alapján tanítom a rajzot, és akik csak későn kapnak észbe, hogy készülni kell a rajz alkalmasságira, azoknak is legyen kerek az oktatás, csak hát kissé „intenzív”-ebben.

Körülbelül kb. 8 évvel ezelőtt gondoltam, hogy van olyan is, aki talán az utolsó pillanatban gondol a készülésre, és igazam lett. Azóta van a közvetlenül a BME rajz alkalmassági vizsgák előtti „ráhangoló” tanfolyamom, ahol a tanítványok addigi tudásához hozzáadom a lényeges dolgokat és finomítunk még azon, amin kell. Ezen kívül, sokan még csak ekkor találkoznak egyes speciális faladattal, ami az építész, vagy a formatervező felvételin lesz. Sok „mezei” rajztanár vagy képzőművész csak tippelget, hogy milyen feladatok lehetnek az építész felvételin... Én viszont profi vagyok, emellett mérnök, diplomás rajztanár és okleveles építészmérnök. Én tudom, hogy mi kell!

9 évvel ezelőtt pedig indítottam két úgynevezett „nyári” egyhetes tanfolyamot, mert volt rá igény és azóta is van!

A tanfolyamok nevét is a sajátosságaiknak megfelelően találtam ki. Azért nem tűnik fel a jó névválasztás, mert tükrözik a tanfolyam lényegét, legalábbis az én szememben. Mások biztosan másfajta elnevezést találnának ki a saját tanfolyamikra.

Hacsak nem lopnak!

Márpedig lopnak. Copy-paste.

Pár éve egy budaörsi nő lopta le a teljes honlapomat tokkal vonóval, dizájnnal-szöveggel együtt. Írtam neki egy kedves levelet, ami után eltávolította.

Most meg egy festőművész „barátom” osztotta meg a Facebook oldalán a következőt:

………. Festőiskola

Május 13., 13:06

Felvételi ráhangoló rajzolás: építészetre, formatervezésre. Szombaton 2019 május18-án, 9h-tól 13h-ig. 
Részletek üzenetben.

 

Ha valaki megnézi a honlapomat ( www.rajzelokeszito.hu ), akkor talán fedez fel „némi” hasonlóságot a szövegtartalom, az elnevezések, az időpontok és a célközönség vonatkozásában!

Ezzel csak egy a baj: a copy-paste-val nem hozunk létre új, magasabb minőséget!

Tessék már dolgozni rajta egy kicsit, hé!

Még egy dolog: ez részemről nem a reklám helye, mert az én „ráhangoló” tanfolyamomra már nem tudok több résztvevőt fogadni, mert az általam elképzelt létszámkeret már hetekkel ezelőtt megtelt.

Vannak új jelentkezők, többen visszatérők az előző tanfolyamomról és többen ajánlás alapján jönnek.

Egyik résztvevőt sem loptam!

Hoppá! Lehet, hogy nem is vagyok profi?

De hát már lopnak tőlem!!!

Szólj hozzá!

Címkék: oktatás rajz kocka felvételi ceruza grafit rajzolás henger alkalmassági ráhangolódás ráhangoló rajz felvételi előkészítő rajz alkalmassági szabadkézi rajz

Visszatérő tanítványok

2018.10.26. 15:33 Pizsama / Molnár Zsolt

A 2018. októberében indult "normál" rajz felvételi előkészítő tanfolyamomon a résztvevők több, mint egy negyede visszatérő tanítványom.

Miért? Miért kell nekik még egy tanfolyam és miért újra nálam? Egy nem volt elég?

Nem, nem volt elég! Nézzük az okokat:

- Van aki azért jött újra, mert a tanulmányi pontjai nem voltak elegek a felvételihez. Az illető tavaly szintén a "normál" tanfolyamomra járt, az ország távoli csücskéből (oda-vissza 600 km) utazott Budapestre kéthetente. A rajz alkalmasságija sikerült a BME Építészmérnök Karára, méghozzá olyan jól, hogy meg is dicsérték. Ő nem akar kiesni a formából, ezért - szülői tanácsra is - újra jött.

- A visszatérők nagy többsége valamelyik "nyári" 5 napos tanfolyamon vett részt, ahol végigvettük az egész tananyagot, de megfelelő otthoni gyakorlásra nem volt mód. Ők látták a módszereim hatékonyságát, a következetes pedagógiai hozzáállásomat. Meg kell jegyeznem, hogy ez nem mindenkinek tetszik! Szerencsére ők kevesen, de a célom az, hogy ez a kisebbség is előbb-utóbb megértse és elfogadja azokat az elveket, amik mentén folyik a rajz tanulása. Mindenkinél ez amúgy nem fog sikerülni, mert nem vagyok mindenható!

- Olyanok is visszajöttek már, akik a második körben elmentek az adott felsőoktatási intézmény "hivatalos" előkészítőjére, mert "Az a biztos!" Többen közülük újra megjelentek nálam pl. az "intenzív" tanfolyamomon, mert februárra rájöttek, hogy valójában hol tanulhatnak többet.

Számomra a visszatérők régebben nagy meglepetéssel szolgáltak, de manapság már természetesnek veszem ezt. Inkább az a meglepőbb, hogy milyen sokan vannak, akik ismerősük ajánlása alapján jönnek.  

A más rajz tanfolyamokkal való összevetés azért nem lep meg, mert amikor 14 évvel ezelőtt elkezdtem a rajz tanfolyamaimat, akkor már ott volt bennem egy nagy hiányérzet, hogy akárhány iskolába jártam, mit nem tanítottak meg nekem. Én ezekre kerestem a választ már az elejétől. Mivel aki keres, az talál, így a kérdéseimre jöttek a válaszok szépen sorban. 

Igaz, hogy az első sok-sok évben kellemetlen élményeim volt azzal kapcsolatban, hogy a hozzám jelentkezők közül többen végül a "hivatalos" egyetemi előkészítőket választották, mert "Az a biztos!" Én már akkor éreztem, hogy az én oktatásom színvonala nem alacsonyabb, mint máshol. Csak hát ki vagyok én? Senki. Csak egy oktatási intézményektől független rajz felvételi előkészítő tanfolyam. 

14 év kemény meló kellett ahhoz, hogy legyek legalább akkora valaki, hogy aki ismer, az ajánlani merjen, aki nem ismer, az pedig engem merjen választani az ajánlás alapján.

Ahhoz elég volt 6-7 év, hogy visszatérő tanítványaim legyenek, de ahhoz is kellett a 14 év, hogy ennyien legyenek.

Szuper!

www.rajzelokeszito.hu

 

Szólj hozzá!

„Van egy stílusa, de hatékony.”

2017.06.24. 22:18 Pizsama / Molnár Zsolt

Részt vettem egy művészetpedagógiai konferencián, ahol szóba elegyedtem két kolléganővel, akik az ország egyik legjobb középiskolájában tanítanak. Egy rokonom is abban az intézményben tanul, így érdeklődtem, hogy ismerik-e? Mondták, hogy igen, ismerik és összenéztek, majd ismét felém fordulva megkérdezték tőlem, hogy:

  • - Te vagy az, aki rajz felvételi előkészítőt tart?
  • - Igen, én rajz felvételi előkészítőt tartok. Honnan tudjátok?
  • - Járt hozzád egy tanítványunk, ő mesélt rólad.
  • - És mit mondott? – kérdeztem félve.
  • - Azt mondta, hogy van egy stílusod, de hatékony vagy.

 

Stílus

stylos, stylus, stílus (gör.–lat.) eredeti jelentése a görögöknél és rómaiaknál: 'íróvessző', amelynek hegyes végével írták a viasztáblára a betűket, a lapos végével pedig a javításokat végezték, töröltek, elsimították a viaszréteget a táblán / Tudományos és Műszaki Tájékoztatás (Könyvtár és információtudományi szakfolyóirat) (magyar nyelven). Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Országos Műszaki Információs Központ és Könyvtár, 2004 (Hozzáférés: 2012. január 22.)

Szóval nekem van egy stílusom.

Naná, hogy van egy stílusom! Ha nem lenne, akkor mivel karcolnék a viaszba?

Aki hozzám jön rajzot tanulni, az azért jön hozzám és azért fizeti ki a tandíjat, hogy megtanítsam rajzolni. Teljesen ismeretlen 16-18 éves fiatalok az ország minden részéből, néha külföldről is. Csupa ismeretlen ember. Nekem ők, nekik én. Jönnek hozzám, mert valamiért bíznak bennem, hogy majd én megtanítom őket olyan szinten rajzolni, ahogyan majd a rajz felvételin elvárják. Az építész és a formatervező szakok rajz alkalmassági vizsgájának a szintjét viszont nem én határozom meg, csak alkalmazkodok hozzájuk.

Kitaláltam egy jó módszert, ami megérthető, megtanulható, begyakorolható, jól működő rajzi eszköztár. Ezt a tudást szeretném én belekarcolni a hozzám érkező fiatalokba, akiknek viasz puhaságúnak kellene lenni, hogy nyomot tudjak bennük hagyni.

Az én dolgom az, hogy ezt a nyomot létrehozzam. Csak egy gond van: a viasz fölött nagyon sokan egy annál keményebb páncélt viselnek. Erről sem ők, sem én nem tehetek. Ezt hozzák magukkal máshonnan.

A legszerencsésebbek azok, akiken tojáshéj van, mert őket elég bevilágítanom az információk fényével és kikelnek maguktól. Vannak, akik dióhéjba burkolódnak. Őket fel kell törnöm egy kis ráhatással. Akad, akin acél a páncél, ezért addig hajlítgatom őket, amíg el nem fárad a fém. Akinek a belső lényét kőszikla rejti, arról vésővel igyekszem lebontani azt. Bármilyen anyagból is van valakin a formálható viasz belsőt rejtő burok, a „stílusom” a kő – papír - olló elv alapján átalakul olyan eszközzé, amivel formálhatóvá tudom őt tenni. A formálás során hullik a forgács és száll a por, de ezeket közben eltakarítgatom, a végére pedig általában létrejön a megfelelő eredmény.

Csak egy valakivel nem tudok mit kezdeni: akiről a burok megbontása után kiderül, hogy olyan puha, hogy hiába próbálok jelet hagyni benne, nem megy. Nem megy a formálás, mert nincs tartása az anyagának. Az ilyenek okozzák a legtöbb gondot, mert lusták és gyávák. Nem működnek velem együtt az órákon, nem gyakorolnak otthon és ezáltal nekem sokkal többet kell foglalkoznom velük, hogy együtt tudjanak haladni a többiekkel. Ez egyszer-kétszer még elmegy, de egy idő után már én sem tudok segíteni nekik, annyira leszakadnak a szorgalmas többségtől. Előbb-utóbb aztán eltűnnek. Elmenekülnek. Előlem? Szerintem inkább a saját tehetetlenségük elől. Amikor aztán észlelem a hiányukat, akkor bemegyek a lelki mosdómba, lemosom magamról, ami rám kenődött róluk. Belenézek a tükörbe és miután rendeztem magamat, megtisztulva és feltöltődve ismét teljes figyelmet szentelhetek a jelenlévőknek. Azoknak, akik azért jöttek, hogy nyomot hagyjak bennük. Ettől vagyok:   

Hatékony

Hatékonynak kell lennem, nincs más választásom! Megkapom a sokszor nulla rajztudású fiatalt októberben vagy februárban és áprilisig meg kell tanítanom úgy rajzolni, hogy májusban sikerüljön a rajz alkalmasságija. Mivel a folyamatban a teljesítmény a fontos, olyanná tettem magam, hogy a kitűzött célt meg tudjam valósítani! Ez vagyok én.

Én vagyok maga a stílus, a szerszám, aminek formázni kell tudni, akár milyen anyagból legyen az alapanyag!

 „Van egy stílusa, de hatékony” – jellemzett engem a volt tanítványom a gimnáziumi rajztanárának.

Ő most másodéves valamelyik egyetem, vagy főiskola formatervező szakán - tehát sikerült a rajz felvételije és felvették.

Remélem sikerül megtartanom a stílusomat, hogy hatékony tudjak maradni!

Szólj hozzá!

Ügyesség vagy okosság, avagy tehetség vagy tudatosság a rajzolásban

2017.04.20. 14:46 Pizsama / Molnár Zsolt

Elővettem a Valóság, gondolat, rajz – Építészeti grafika című könyvet (Dobó Márton, Molnár Csaba, Peity Attila, Répás Ferenc, Műszaki Könyvkiadó 1999. Budapest). A könyvben szereplő grafikák a BME Rajzi és Formaismereti Tanszék archívumából származnak. (A cikkemben szerzői jogok miatt nem közölhetek a könyvből képeket, de akinek megvan, az vegye elő és találomra válogasson a rajzok között!)

Nagyon szépek a rajzok, nyilvánvaló, hogy a legtehetségesebb, legügyesebb diákok és tanárok legjobb munkái kerültek bele ebbe az archívumba. Találomra kiválasztottam közülük néhányat és ellenőriztem őket, hogy azon túl, hogy szépek és jók, megfelelnek-e a perspektíva szabályainak, mint például az „összetartás”, vagy a „rövidülés”. Azt állapítottam meg, hogy a vizsgált rajzok mindegyikében kissé hibás, vagy másképpen mondva „nem tökéletes” az előbb említett szabályok megléte. Megjegyzem, ezek ellenére a rajzok nagyon jónak „tűnnek”. Azért csak annak tűnnek, mert valójában nem teljesen azok. Legalábbis olyan szempontok alapján, amit a perspektíva rajzolásánál fontosnak, illetve tulajdonképpen alapnak tartok. Ez a „látszatjóság” nem zavart engem egészen mostanáig, amíg a rajz tanításában el nem jutottam erre a szintre, ahol most tartok. Hogyan is zavart volna, hiszen régebben én sem tudtam jobban rajzolni, mint azok, akik ezeket a rajzokat készítették.

Akkor mi is a gondom tulajdonképpen?

A könyvben szereplő rajzok csoportja gondosan kiválogatott esszenciája nagyon-nagyon sok rajznak. Ezek a legjobbak. El tudjuk képzelni, hogy mennyi azoknak a rajzoknak a száma, amik az egyetemen készültek és nem fértek bele ebbe a könyvbe. Ennek boncolgatása részemről nem öncélú kritizálás! Inkább az érdekel, hogy hogyan lehetne ezeknél a rajzoknál bizonyos szempontból még jobbat készíteni sokkal nagyobb valószínűséggel, mint ahogyan ezek "sikerültek". Éppen ezért az előző megállapításomból a kulcsszó számomra ez: „sikerültek”.

Már nem tudom, hogy pontosan hol hallottam ezt a kijelentést, de valaki mondta egyszer:

„A mesterlövész puska csövét nem gyártják, hanem az csak úgy sikerül.”

Mit is jelent ez? Körülbelül annyit, hogy a fegyvergyárban a megfelelő technológiával a megfelelő technológiai fegyelem mellett legyártanak rengeteg fegyvercsövet, amik a selejteket leszámítva megfelelnek az előre meghatározott tűrésnek. Arra az általános célra, amire egy általános használatú fegyvert szánjuk, mindegyik megfelelő lesz: nem nagy távolságokra megfelelő pontossággal működjenek. Ezeken az általános felhasználású fegyvereken kívül azonban szükség lehet a sokkal magasabb szintű elvárásoknak megfelelő, úgynevezett mesterlövész puskára is, amelyből az előzőeknél ritkábban adunk le lövéseket, de azoknak nagy távolságra is megfelelő biztonsággal kell a célt eltalálni. Ezekből nem is kell olyan sok, mint amennyi puskacsövet egyébként legyártanak, így csak át kell nézni a rengeteg legyártott puskacsövet és meg kell keresni közöttük azokat, amik véletlenül jobbak lettek, mint a többi. Ilyeneket biztosan találnak, tehát így „sikerül” a mesterlövész puska csöve.

Így sikerülnek a „tehetséges” rajzolók rajzai is a többiekéhez képest. Természetesen az ő rajzaikban is van egyfajta tudatosság, ami több is, mint a „tehetségtelenebb” társaikéban, de bizonyos szempontból a rajzaik mégiscsak „sikerültek” jónak tűnni. Azért van merszem ezt kijelenteni, mert amíg nem látom a létrehozásban a tudatosságot megjeleníteni és a szabályszerűségeket igazolni, addig kis túlzással csupán véletlenszerűnek tulajdonítom a viszonylagos sikert. Honnan tudom egyébként, hogy egy rajzban nem jó a perspektíva? Úgy, hogy leellenőrzöm. Elég csak két egyenes vonalzót ráilleszteni két összetartó egyenesre, ami kijelöli azok iránypontját. A többi, valóságban ezekkel párhuzamos éleket megjelenítő egyenesre fektetett vonalzónak is ezen a ponton kell átmenni, ha jó a rajzban a perspektíva. Nos, ez nem történik meg sokszor a rajzokban.

Jogosan fel lehetne tenni nekem a kérdést, hogy milyen jogon kritizálom én ezeket az egyébként remek rajzokat? Ki vagyok én és minek képzelem én magamat?

A válaszom egyszerű: tudok olyan módszereket, amelyek segítségével, sokkal tökéletesebben meg lehet rajzolni a perspektívát! Nem csak, hogy tökéletesebben, hanem mindenki számára lehetséges módon. Nem kell hozzá „tehetségesnek” lenni! 

Honnan tudom ezeket a módszereket? Onnan, hogy kitaláltam őket, illetve a meglévő ismereteket olyan rendszerekbe állítottam össze, amelyek használata nagyon leegyszerűsíti a rajzolás egyébként bonyolult módját.

Ez új dolog, vagy csak önfényezés?

Ezt döntse el mindenki! A magyar szavak mindegyike megtalálható a szótárban. Az írók költők is csak ezeket a szavakat rakják más más sorrendbe.

Én is csak ezt teszem a rajzolás elemeivel. Az előző gondolat analógiájával élve azért kitaláltam még egy-két olyan "szót" is, ami eddig nem volt benne a szótárban. Csak ennyit csináltam. 

Egyszerűsítsük hétköznapivá a dolgokat, hogy mindenki számára elérhetőek legyenek!

Hogy érzékeltessem a mondanivalóm lényegét, mondok néhány példát. Aki nagyon erős, az fel tud emelni akár egy kisautót is. Ezt a közönség elismeréssel díjazza. Az autószerelők nap, mint nap emelgetnek autókat emelők segítségével, mégsem tapsolja meg őket senki. Másik példa, ha valaki tud rajzolni szabad kézzel egy szép kört, akkor ő nagyon ügyes rajzoló. Ha valaki körzővel rajzol egy sokkal tökéletesebb kört, akkor abban nincs semmi, azt mindenki meg tudja csinálni, nem? Csak azért nem szenzáció, mert a sokkal jobb eredményt sokkal egyszerűbb módon hoztuk létre? Amúgy teljesen jogos elismerni azokat, akik a jó módszerek ismerete nélkül tudnak jót alkotni. Ez az elismerés viszont csak addig érvényes, amíg nem jön egy olyan „tehetségtelen”, aki egy-két jó módszer segítségével jobb minőséget hoz létre. A technikai fejlődés mindig felülírta a nyers erőt és az ösztönös módszereket. A borzasztóan erős és állig felfegyverzett Góliát legyőzéséhez Dávidnak elég volt csupán egy parittya és egy kő birtoklása, valamint azok használatának ismerete.

Szóval ne csapjuk be önmagunkat: ha a legtökéletesebb eredményre van szükségünk, akkor ne azzal foglalkozzunk, hogy annak létrehozása mennyire különlegesen történik, hanem azzal, hogy ezt az eredményt hogyan érhetjük el a lehető legegyszerűbb, mindenki által elérhető módon! Főleg akkor, ha egy rajz alkalmassági vizsga lesz a megmérettetés helyszíne!

A példákban a jó eredményhez szükséges volt vonalzóra és körzőre. Ezeket egyszer ki kellett találni valakinek, csakúgy, mint annak idején a kereket. Ó milyen egyszerű dolog! Amerikában az európaiak megjelenéséig miért nem találták fel a kereket?   

A szabadkézi rajzban nincs engedélyezve se a vonalzó, se a körző, sem más segédeszköz használata. Csak az eszünket tudjuk használni, a "gondolati segédeszközöket" fejben kell kitalálnunk!

Illetve már nem kell, mert kitaláltam őket. Csak a használatukat kell megtanulni. Ezekkel a „virtuális” vonalzókkal a „kevésbé tehetségesek” által is tökéletesre rajzolható a perspektíva! Ugyan úgy, mint ahogyan bárki tud egyenes vonalat rajzolni egy vonalzó, vagy egy tökéletes kört körző segítségével!

A módszerek ki vannak találva, a megértésük egyszerű, a használatuk elsajátításához pedig csak szorgalom kell!

Ritkán szoktam lefényképezni a tanítványaim rajzait, de a honlapomon ( www.rajzelokeszito.hu ) azért fellelhetők olyan képek, amelyeken látszik, hogy egy hét alatt is mennyire könnyen elsajátíthatók a módszereim!

Egy fotót azért beteszek ide is:

Szólj hozzá!

Címkék: kocka henger rajz alkalmassági

Az otthoni "HÁZI FELADAT"-ok jelentősége

2015.12.08. 20:21 Pizsama / Molnár Zsolt

A rajz felvételi előkészítő tanfolyamom hatékonysága a következő két tényezőn alapszik:

1. órai ismeretátadás

2. otthoni gyakorlás

 

Az első pont minőségét evidensnek veszem, így most csak ebben a cikkben csak a második tényező, az otthoni gyakorlás jelentőségével szeretnék foglalkozni.

Az un. "házi feladatok" minden oktatási területen megtalálhatók az általános iskolától, az egyetemig. Megtapasztaltam, hiszen mindegyikben volt részem. 

A "házi feladatok" kicsit másképpen, de megtalálhatók a sportban is. Jómagam 38. éve sportolok, ebből az utóbbi 33 évet a yokushin karate töltötte ki. Itt senki sem mondta, hogy van házi feladat, de én is és a társaim is maguktól edzettünk a szabad időnkben - a szervezett edzéseken kívül. Gondolom ezt mások is megteszik.

Szóval miért is vannak a "házi feladatok", miért nem elég az oktató által vezetett órákon részt venni?

Először a "házi feladatok" rövid lényege két pontban:

1. Amikor az ember egymagában, önállóan gyakorol, akkor nem zavarja semmi külső tényező. Fesztelenül, kötöttségek nélkül tud koncentrálni a feladatára. 

2. Semmi szükség arra, hogy a tanulási folyamat minden percében ott legyen az oktató!

 

A "házi feladatok" elkészítésekor az órákon megismert tudásanyag begyakorlása, rutinná fejlesztése történik.

Mondok rá egy saját példát. A 80-as évek elején jártam középiskolába, méghozzá villamosipariba. Számológép ugyan volt már, de (teljesen jogosan) megtanítottak bennünket helyesen, pontosan, figyelmesen számolni. Ez érdekes módon nem a matematika, hanem az elektrotechnika tantárgyhoz volt köthető: napról napra hatalmas mennyiségű A3 méretű francia-kockás lapot kellett teleírni számításokkal. Azt hiszem kitalálható, hogy tele volt vele a ... , mert csak a munka terhét láttuk, az értelmét pedig annál kevésbé. Utána a villamosipari főiskolán teljesen természetes volt, hogy a kőkemény ZH-kon nem szabadott kicsit sem hibázni a számításokban, mert nagyon szigorúan vették. A Kandó után eltelt 6 év úgy, hogy nem kellett számításokkal foglalkoznom. Jött az építész kar a BME-n. Mivel mindig jó tanuló és számoló voltam, így nagyon kínosan ért a meglepetés, hogy az első időszakban a statika ZH-kon bagatell számolási hibákat vétettem. Mindent értetem, de számolási pontatlanságok, figyelmetlenségek miatt nem jött meg többször a várt eredmény. Eszembe jutott, hogy 6 év alatt egyszerűen kijöttem a gyakorlatból. Ezen aztán gyorsan változtattam: gyakorlással. 27 évesen. Nem derogált. 

Talán akkor fogalmazódott meg bennem először, hogy a mennyiségből lesz a minőség.    

Persze nem mindig igaz ez: egyrészt lehet minőségi dolgokat csinálni könnyedén, ha valaki zseninek születik, másrészt csak a mennyiségi gyakorlásból, önmagából sem lesz minden esetben minőség - sokszor kell még egy külső, más szemmel látó segítség is.

Én sajnos nem születtem zseninek és azt hiszem, nem vagyok egyedül. Sok mindent művelek, talán már elfogadható szinten, de minden tudásomért megdolgoztam. Figyeltem, tanultam, gyakoroltam, aztán sokszor egyszer csak hirtelen ugrásszerűen emelkedett a minőség. Rajzban, fazekasságban, karatéban, pedagógiában, zenében egyaránt.

A Kyokushin karate megalapítója, Masutatsu Oyama mondta: "A harci művészetek útja ezer nap tanulás után kezdődik és tízezer nap tanulás után éri el a csúcsot." Tehát a tanulás útja nem lineáris, hanem a folyamatban vannak laposabb és meredekebb, nehezebb és sikeresebb szakaszok.
 

Azért bátorkodom a karatét emlegetni, mert ebben valamennyire otthon vagyok. A karate, a sport pedig sok-sok szálon kapcsolódik a rajzoláshoz: ha mindegyiket kitartóan és szorgalmasan műveli az ember, akkor művészetté válhat: képzőművészet, harcművészet.

Hol kapcsolódik még a sport és a rajzolás? Az IDEG - IZOM kapcsolatokban.

Az agy kiadja a parancsot, az idegrendszer közvetíti azt az izmokba, azok pedig végrehajtják a mozdulatot. Hogyan lehet fejleszteni azt az ideg-izom kapcsolatokat? Hát gyakorlással. Persze elengedhetetlenek a megfelelő gyakorlatok. 

Most a részletekbe nem akarok belemenni, de ebbe a témakörbe tartozik az un. "kézügyesség". Például a megfelelő irányú egyenes vonalak vagy a szép ívek rajzolása. Mindezek ideg-izom kapcsolatok, amik megfeleő módszerekkel és feladatokkal alátámasztott szorgalmas gyakorlással fejleszthetők. Mi mással?

Néhány példa található ingyen letölthető formában a www.rajzelokeszito.hu oldalon.

Tehát még mindig ott tartunk, hogy egy tanulási folyamat hatékonysága továbbra is alapvetően két tényezőtől függ: jó minőségű ismeretátadás és a megértett, megismert információk gyakorlással történő rögzítése.

Megint mondok egy példát: nem rég láttam egy dokumentumfilmet a West Point katonai akadémiáról. Ott a felsőbb évesek megkapják azt a jogot, hogy bármikor, bárhol megállíthatják az első éveseket és bizonyos írott anyagokból (szabályzatok, napi sajtó, stb.) kérdéseket tehetnek fel. Ezekre a kérdésekre azonnal, gondolkodás nélkül kell tudni válaszolni. A filmben elhangzott az eljárás indoklása is: a leendő tiszteknek a későbbiekben, éles harci helyzetekben kell majd azonnal jó döntéseket hozni, mert ezeken a döntéseke fog múlni majd a saját és a rá bízott beosztottjai, valamint a bajtársai élete. Az iskolában az első perctől kezdve tudatosan alakítják azokat a katonák gondolkodásmódját azokra a feladatokra, amiért majd a fizetésüket kapják. Fontos megjegyeznem meg, hogy ebben a példában nem erkölcsi vagy politikai nézőpontból akarom megítélni az eljárást és annak célját, hanem kizárólag módszertani szempontból!

A tanfolyamaimra jelentkezőknek már a honlapomon felhívom a figyelmét, hogy: "szeretném, ha csak azok jelentkeznének hozzánk, akik az anyagi befektetésükön túl készek időt és energiát is áldozni a rajz tanulására!

A pedagógiai és szakmai módszereim állandóan változnak, mert minél jobb és jobb akarok lenni. Most ősszel fokozottan felhívtam már az első alkalommal mindenkinek a figyelmét, hogy a kiadott, részletesen megfogalmazott, mennyiségi igényekkel ellátott "házi feladatot" maradéktalanul el kell készíteni, mert csak így lehet az órán az órai anyagot teljesíteni.

Szóval ebből a szempontból eddig az idei tanfolyam kezdése volt a legsikeresebb, mert minkét csoportból csak egy-egy ember nem gyakorolt eleget, a többiek igen. Érdekes módon, mindegyik csoportban mindenki szépen és együtt haladt az órai új ismeretek elsajátításában, csak az a két emberke nem volt képes rá.

Teljesen egyértelmű volt, hogy csak az képes fejlődni, aki elkészíti a házi feladatokat!

Aki nem, az pedig csak kínlódik az órán, mert egyrészt nem tudja a többiekkel együtt csinálni a feladatot, másrészt elég ciki, hogy adott esetben mindenki rá vár. 

Természetesen egy-egy "elcsúszás" még nem vészes, be lehet pótolni, de ahogyan telnek a hónapok, az olló egyre nyílik.

Aki gyakorol otthon, annak fejlődik a rajzi tudása, aki nem az pedig talán még rosszabbul rajzol, mint mielőtt elkezdte a tanfolyamot! Hogyan lehet ez? Összefoglalom gyorsan:

Az első rajz egy a felvételi követelményekkel megegyező, vagy annál nehezebb rajzfeladat, amit mindenki meg tud rajzolni ösztönösen. A minőség pedig olyan, amilyen, de a rajz elkészül. 

A második órától kezdve viszont már tanítom azokat a rajzi módszereket, amikkel nagyon-nagyon jól lehet rajzolni. De csak akkor, ha valaki ezeket a módszereket tudja jól és gyorsan alkalmazni. Ehhez kell a gyakorlás. A ki nem gyakorol eleget, az is szeretné jól megrajzolni a rajzot, amire a módszereim a legalkalmasabbak, de mivel nem gyakorolta be őket, azért nem tudja se gyorsan, se jól alkalmazni őket, így nem készül a rajz. A régebben használt ösztönös módon meg nem is akar rajzolni, mert azt már tudja, hogy van annál sokkal jobb. Azt meg nem tudja, mert lusta volt. Ördögi kör, nem igaz?

Ezért van az, hogy a tanfolyamaimon nem nagyon van középút. Egy vizesárok átugrásakor is csak két módon maradhatunk szárazak: vagy el sem rugaszkodunk, hanem maradunk azon a partján, ahol addig is állunk, vagy pedig minden elszántságunkat és erőnket bevetve nekirugaszkodunk és átugorjuk. Ha csak kicsit ugorgatunk, akkor járunk a legrosszabbul: nem hogy nem értük el a célt, hanem még csurom vizesek is lettünk.

Én ezt az "elázást" szeretném elkerülni mindenkinél, aki azon gondolkodik, hogy eljön-e a "normál" és az "intenzív" tanfolyamaimra, amik élesben mennek, rajz felvételi alkalmassági vizsgával a végén. 

Szeretném, ha csak azok vállalnák az anyagi áldozatot az én tanfolyamaimmal kapcsolatban, akik időt és energiát is szánnak a céljuk elérésére!

Csak így van értelme nekik is és nekem is!

 

 

 

Szólj hozzá!

Öntsünk végre tiszta vizet a pohárba!

2015.05.11. 14:48 Pizsama / Molnár Zsolt

A művészeti oktatással foglalkozó egyetemekre és főiskolákra van rajzból felvételi, illetve alkalmassági vizsga. Ez teljesen érthető, hiszen csak olyanokat érdemes felvenni, akik rendelkeznek a szükséges rajzi ismeretekkel, készségekkel.

Az említett egyetemek, főiskolák tanárai aztán szerveznek is rajz felvételi előkészítőket, amiket egyrészt "hivatalosnak" titulálnak, másrészt a nyílt napokon reklámoznak, hovatovább "melegen" ajánlanak. Tisztelet a kivételnek!

Az egyik tanítványom egy nyílt napon naivan megkérdezett egy egyetemi oktatót, hogy az én tanfolyamom is alkalmas-e a felkészítésre és azt a válasz kapta, hogy az enyém "nem hivatalos".

Nos, az én tanfolyamom a "hivatalos" vélemény szerint nem "hivatalos", nincs melegen ajánlott "hivatalos" reklámja sem. A "hivatalos" tanfolyamok által kínált előnyöket én nem tudom felmutatni, mert nem az egyetem műtermében tartom az oktatást és nem is tanítok azokban az iskolákban.

Ha én egyetemen vagy főiskolán tanítanék, akkor biztosan előírnék rajz alkalmasságit a felvételhez, amire alapozva aztán szerveznék jó zsíros bevételt hozó, kizárólagosnak és "hivatalosnak" mondott előkészítőket is az egyetem, főiskola nevében. Mivel én nem tanítok egyetemen, főiskolán, ezért nem is fogok ilyet csinálni, amúgy meg ilyen csúnya dolog biztos másnak sem jutna az eszébe...!??? :-)

Az én tanfolyamom csak egyszerűen JÓ és én is csak egyszerűen JÓL TANÍTOK. Szerencsére ez egyre több embernek elég is, vagy pont ez kell!?

A tanfolyamom 2004-es kezdése óta keményen megdolgoztam azért, hogy minél hatékonyabban és magasabb szinten oktassam a rajzot. Szerencsére kénytelen vagyok ezt tenni, mert ha én csak a minőségért vagyok hajlandó fizetni, akkor mástól sem várhatok el mást. Jelenleg a saját megítélésem, a tanítványaim visszajelzései és eredményei szerint jó úton járok.

Az idő úgy hozta, hogy főleg építész és ipari forma- és terméktervező képzésekre készítek fel embereket. Ez a rajzolás tudományának egy része csak, de szerintem ezek az ismeretek biztos alapokat adnak a rajzolás többi területéhez is. Nem a művészetet tanítom, hanem a mesterséget!

Olyan tudást adok, amivel nem csak be lehet jutni az adott intézménybe, hanem hosszabb távon lehet kamatoztatni a nálam szerzett ismereteket az összes rajzos tantárgyban és a legjobbak közé lehet kerülni rajzból.

Közel az ötven éves korhoz már magam mögött tudok két főiskolát és egy egyetemet; építész vagyok, rajztanár és karate edző; rajzolok, festek, fazekaskodok, tanítok gyerekeket, felnőtteket és edzői végzettséggel is rendelkező fekete öves kyokushin karatés vagyok, stb.

Több mindennel foglalkozom és elmúlt években ebben a sokrétűségben az egyes részek között számos összefüggést fedeztem fel és minden területen egyre magasabb szintre sikerült jutnom. Létre jött egy RENDSZER, amit lényegében a rajzban és a karatéban is tanítok, valamint az építészetben és az életemben is művelek.

Én a rajz tudományát és tanítását is RENDSZER-ként fogom fel. Ezért a tanfolyamom egy meghatározott tematikára épül, amiben lépésről lépésre építem fel a tanítványaim rajzi tudását és rajzi szemléletét. A rajzolásban megtalálható RENDSZER elméletét megismertetem, a rajzoláshoz szükséges módszereket megtanítom, a begyakorláshoz pedig feladatokat adok.

Mivel minden rajzi problémát nagyon egyszerű helyzetekre redukálok, ezért nálam a fejlődés csak a szorgalom függvénye. Meg kell jegyeznem, hogy sajnos ez jelenti a legtöbb gondot számomra, mert sokan még fiatalon nem érzik a befektetett munka jelentőségét. Nálam a kiadott házi feladatokat MEG KELL CSINÁLNI! Aki erre nem hajlandó, az ne is jöjjön hozzám!!! 

Én csak olyan tanítványokat várok, akik szorgalmasak, elfogadják azt, hogy talán életükben először nem nekik van igazuk, amikor felhívom a figyelmüket a hibáikra a rajzban. Cserében megtanítom őket rajzolni. Inkább legyen kevesebb tanítványom, de azokkal élmény legyen együtt dolgozni!!! Ha ezt olvasod, vagy szülő olvassa, akkor kérem elgondolkodni ezeken a dolgokon a jelentkezés előtt!

Mivel minden relatív és önmagában semmi nem ad minősítést, ezért én kénytelen vagyok a saját tanfolyamomat a "hivatalos" rajz felvételi előkészítőkkel, mint "hivatalos" etalonnal összevetni. Sajnos nekem csak ez a reklám jut, de ezt ne is vitassa el tőlem senki!

A saját véleményem az összehasonlításról már a kezdetekkor is megvolt, de én "nem beszélhetek haza". Az idő viszont meghozta a visszajelzéseket, mert többen is voltak már, akik a "biztonság kedvéért" befizettek a "hivatalos" egyetemi előkészítőkre is. Ezt onnan tudom, mert a végén visszajöttek hozzám. Vajon miért?

Az ő szavaikat már többször idéztem a honlapomon és itt a blogomon. Kaptam is érte, hogy ez micsoda dolog: "leszólni a másikat". Én nem leszólom a másikat, csak egy viszonylatot képzek! Tudok mást tenni? Ráadásul nem az én véleményemmel, hanem a tanítványaim szavait idézve! Ez nagyon fontos!

Még egy lényeges dolog: én senkinek a tudását nem kívánom elvitatni! Azt viszont be kell látni, hogy különböző területek, oktatási anyagok, szintek különböző pegagógiai és szakmai ismereteket kívánnak. Ezért képzik pl. az óvónőket, a tanítókat, az általános iskolai tanárokat és a középiskolai tanárokat más-más főiskolákon, egyetemeken.

Jómagam a rajz egy területére specializáltam magam és azt magas szinten, hatékonyan, professzionálisan művelem! Csak azoknak, akiknek van rá igénye!

Végezetül pedig hadd tegyem ide az egyik 2014-15-ös tanítványom írását! Az illető először szóban mondta el nekem az észrevételeit, én pedig megkértem, hogy írja is le. Számomra is meglepő éleslátással összegezte a tapasztalatait:

"Kedves Zsolt!

Kérted, hogy írjam is le, amit a múltkor megfogalmaztam az "Egyetem saját előkészítője" és a Te előkészítőd közti különbségről, mert szeretnéd feltenni a honlapodra. Most akkor megtenném.

Az előtörténet az, hogy apukámmal határozott egyetértésben eldöntöttük, hogy a te előkészítődre fogok járni, de szerette volna, ha elmegyek az "Egyetem saját előkészítője"-re is, pusztán azért, hogy akkor is rajzoljak, gyakoroljak. Ez így is lett, párhuzamosan jártam mindkét előkészítőre.

Ahogy telt az idő, egyre élesebben vált el a két előkészítő egymástól. Nálad tanultam, ott pedig a nálad megszerzett tudást igyekeztem gyakorolni.

Az általános menetrend az "Egyetem saját előkészítője"-n az volt, hogy az óra elején elmondták, hogy: "Itt van a beállítás, figyeljetek a perspektívákra, stb.! Hajrá!"

Ezután rám volt bízva az egész. Minden órán kétszer/háromszor körbesétáltak (a tanár és a tanársegéd) és egy-egy megjegyzéssel illeték a rajzot. Például:

"Ez a vonal kicsit lehetne arrébb! Nézd át újra perspektívákat! Itt lehetne egy kicsit sötétebb!". Ezzel az a gond, hogy akinek van egy kis érzéke a rajzoláshoz, annak ez a pár terelgető mondat javíthat a rajzán, de akiknek kevésbé van érzékük a rajzoláshoz, azok ezután se tudnak továbblépni, mert nem tudják az alapvető szabályokat.

Az "Egyetem saját előkészítőjén" az alapvető szabályokból, összefüggésekből, technikákból, ellenőrzésekből jóval kevesebb van, mint Nálad, és felületesebbek is.

Minden órádon azt érzem, hogy a maximumra törekszünk. Nagyon jónak, tartom, hogy a csoportod együtt halad és együtt tanul, és azt is, hogy ebben Te is elejétől a végéig aktívan részt veszel. Sajnos "Egyetem saját előkészítője"-n ez sincs így.

A legnagyobb különbség azt hiszem az, hogy oda rajzolni járok, hozzád pedig megtanulni jól rajzolni. Utólag, ha visszagondolok, nem gondolom, hogy hiba volt az "Egyetem saját előkészítője"-re elmenni, mert gyakorlásnak jó.

A hiba az lett volna, ha a Te előkészítődre nem járok.                                                                                                                                                                                                 egy lelkes tanítványod"

Szólj hozzá!

Hol készülj fel a rajz alkalmasságira?

2014.02.24. 21:55 Pizsama / Molnár Zsolt

szek_szk1.jpg

Nézelődtem a neten és azt látom, hogy sok tanácstalan felvételizni szándékozó fiatal emberke nincs teljesen tisztában a rajz alkalmassági vizsgákkal kapcsolatban.

Próbálok egy kis összefoglalót adni segítségül:

A BME építész karára, csakúgy, mint más egyetemek és főiskolák építész és ipari forma- és terméktervező karára, szakára van rajzból alkalmassági vizsga.

Ez arra szolgál, hogy kiszűrjék azokat, akik nem tudnak rajzolni. Az egyetemen már nem fognak téged rajzolni tanítani, nem az a dolguk.

A rajz alkalmassági vizsga követelményei a BME építész karán a legnehezebbek, hisz oda a legjobbak mennének és közülük lehet a legjobbakat kiválasztani. Ehhez állították be a szintet is.

Ismereteim szerint a BME építész karára jelentkezők közül csak 40%-nak sikeres a rajz alkalmassági vizsgája. Tehát a jelentkezők 60%-a itt elvérzik. Ez így volt eddig is és így lesz ezután is!

A kérdés az, hogy TE melyik csoportba akarsz tartozni? Azok közé, aki tudnak, vagy azok közé, akik nem tudnak jól rajzolni?

A tapasztalataim alapján kialakult véleményem szerint valaki azért nem tud jól rajzolni, mert nem tanult meg rajzolni! 

A sikeres rajz alkalmassági vizsga titka az, hogy meg kell tanulni azon a szinten és olyan módon rajzolni, amit az adott intézmény rajz alkalmassági vizsgáján elvárnak!

A jó felkészülésnek két alapvető tényezője van:

1. Meg kell tudnod, hogy milyen feladatok lesznek a rajz alkalmasságin az adott intézményben.
2. Meg kell tanulod rajzolni, hogy ezeket a feladatokat meg tudd oldani adott idő alatt és megfelelő szinten.

Ehhez olyan felkészítőt ajánlott választani, ahol mindkét tényező jelen van!

Nézzük az 1. tényezőt részletesebben

A különböző felsőoktatási intézmények eltérő rajz alkalmassági követelményeket határoznak meg az alapján, hogy ők milyen ismereteket tartanak lényegesnek. Rajzolni sok mindent, sokféleképpen lehet, ezért a különböző intézmények rajz alkalmassági vizsgái egymástól eltérhetnek, illetve el is térnek a feladatok jellegét, tartalmát illetően és a rajzok minőségének megítélése tekintetében is. Utóbbit figyelembe véve szokták azt mondani, hogy valahová könnyebb, máshová nehezebb bejutni.

A feladatok jellege és tartalma megtudható többféleképpen.

a/ Megkérdezed valakitől, vagy megnézed az interneten, stb.

b/ Befizetsz az adott intézményben induló "felvételi előkészítő tanfolyamra", ahol sok-sok másik emberrel együtt megtudhatod, hogy mik lesznek a feladatok. 

c/ Beiratkozol egy szintén fizetős rajz felvételi előkészítő tanfolyamra, ahol egyrészt megismerheted a fent említett feladatokat, de ezzel együtt olyan minőségű rajzi oktatásban részesülhetsz, amivel ezeket jó színvonalon meg is tudod oldani. Ilyen tanfolyam a www.rajzelokeszito.hu

Nézzük az 2. tényezőt részletesebben: 

Tegyük, fel, hogy meg akarsz tanulni rajzolni! Hogyan teheted ezt meg?

a/ Megpróbálsz magadtól megtanulni rajzolni. 

b/ Elmész egy rajz szakkörbe.

c/ Az iskolai tanárod készít fel.

d/ Befizetsz az adott intézményben induló "felvételi előkészítő tanfolyamra", ahol sok-sok másik emberrel együtt megtudhatod, hogy mik lesznek a feladatok. 

e/ Beiratkozol egy szintén fizetős rajz felvételi előkészítő tanfolyamra, mint a www.rajzelokeszito.hu, ahol az oktató:

  • építész (BME) és rajztanári diplomával is rendelkezik
  • több mint egy évtizede tart több városban is rajz felvételi előkészítő tanfolyamot
  • oktatási módszertana teljesen hozzá idomul a megtanítandó anyaghoz és a szinte, vagy teljesen kezdő rajzolókhoz
  • akkora csoportlétszámmal dolgozik, ahol mindenkivel tud személyesen is foglalkozni
  • az iskola fennmaradásának záloga az oktatási munka minőségében rejlik 

Miért mondják azt az emberek, "Hogy ha nem az egyetem / főiskola által szervezett előkészítőre jársz, akkor nem fognak felvenni?

A sokéves tapasztalatom alapján azért, mert a "hivatalos" egyetemi / főiskolai előkészítő tanfolyamokon tanítókon kívül nagyon kevesen vannak tisztában a rajz alkalmassági vizsgák követelményeivel, s a felkészítés módjával. Gondolok itt az iskolai rajztanárokra, iskolai, városi szakkörökre, "művészekre", építész ismerősökre, stb. 

Sajnos ezek miatt alakulhatott ki az a szerintem tipikusan magyar gondolkodásmód, ami miatt a diákok és a szüleik automatikusan csak a "hivatalos" előkészítőkben tudnak gondolkodni, de vajon lehetséges, hogy van olyan előkészítő, ami esetleg ezeknél is jobb lehet?

Szerintem lehetséges! Legalábbis én arra törekszem, hogy a www.rajzelokeszito.hu legyen a legjobb választás!   

Nálam már előfordult az több esetben is az évek során, hogy harmadikos korában járt hozzám valaki a "normál" tanfolyamomra, aztán negyedikben (teljesen érthető okokból, miszerint érdemes körülnézni a világban) elment az egyik egyetem előkészítőjére, majd jött hozzám vissza az "intenzív" tanfolyamomra.

Sokáig nem is kerestem az okát ennek a jelenségnek, de a legutóbbi esetben végül rákérdeztem. Történt ugyan is, hogy az egyik srác, aki jelentkezett az "intenzív" tanfolyamomra, elkésett az órámról. Azt hittem, hogy nem is jön majd, mert már előfordult ilyen is. Mikor megérkezett, elnézést kért a késésért, amit azzal indokolt, hogy kicsit tovább tartott a ... egyetemi  felkészítő.

Annyira meglepődtem, hogy akaratlanul is feltettem a kérdést:

"Ha jársz a ... egyetemi előkészítőre, akkor miért jössz hozzám is?"

A válasz:

"Ott nem tanítanak semmit!"

A fiúnak aztán sikerült is a rajz alkalmasságija a ... egyetem építész karára és azt írta:

"Kedves Zsolt!
Szeretettel megosztom veled, hogy a rajz alkalmassági vizsgán MEGFELELTEM, már csak az érettségitől függ, hogy felvesznek-e az egyetemre!
Ezúton is szeretném megköszönni a másfél-éves kitartó munkád és tanítást.Úgy hiszem, hogy a tanfolyam és persze odafigyelésed,tudásod és ösztönzésed nélkül nem lettem volna képest sikeresen vizsgázni! Mindent köszönök még egyszer,  további jó és sikeres munkát kívánok!!:)
Üdvözlet 
A.T."

 

Ez volt nekem az addigi rajztanári karrierem csúcsa. Azóta már sikerült újabb csúcsokra feljutnom, amik már nem mástól kapott visszajelzéseken alapultak, hanem a saját élményeimen, mint például olyanokon, hogy ez az alkalom(rajzóra), vagy ez a tanfolyam nagyon jól sikerült, stb.  És így olyan jó!

 

 

3 komment

süti beállítások módosítása